《英语教学设计怎么写》
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2、我们都有同情弱者的趋向，但这不是不了解实情，仅靠粉饰后的虚假言语和自己的主观臆断就助‘弱’为恶的理由。
3、我们都有同情弱者的趋向，但这不是不了解实情，仅靠粉饰后的虚假言语和自己的主观臆断就助‘弱’为恶的理由。
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5、他以后还可以谈很多个17岁的女朋友，所以我的17岁对他而言好像并没有那么重要，可我没有第二次17岁了。
6、他们教我们应援，我们在人海为他们点灯。
7、“不断发现个人独特的经历，
8、你能让月色温柔，让流星闪烁。
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10、你看城南的花都开了，该熬的都熬过去了，所以就不要不开心了。
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