灵(灵璧渔沟中学事件)

“哎呀，刘主任，你看看你家女儿，那双眼睛多灵气啊！”这是我妈同事的声音。 “宏宏，你家丹丹可比我家那个灵多了，一点就通！”这是我妈朋友。 “邹艺丹，你是一个很灵的孩子，好好努力，以后会很好的。”这是我的老师。 “……” 总之，我就是从小被人夸奖“很灵”的孩子。

于是，久而久之，在我的潜意识里，就根深蒂固了一个观念：“我很有灵气。” 从小学一年级开始，我基本靠的都是我的“灵气”在学习，真正投入大量精力去用心做某事的时间很少。 就这么一路靠我的“灵气”，从一年级到六年级，居然每次考试成绩都很不错。而在六年级下学期时，因为面临着小升初，在老师的“逼迫”与“要求”下，我不得不投入精力来应付每天一场甚至几场的排名考试，最后竟然考进了原先想都不敢想的南外。

而进了初中，我发现自己这点“灵气”根本不够用，而问题也渐渐暴露出来。我没有一套适用于自己的学习方法，我甚至不知道怎样来分配时间，考试成绩只能在我无能为力的目光下一点一点往下掉。 看着周围同学一个个明明学的不是很累却成绩特别好，我不得不开始猜疑：我真的有“灵气”吗？这“灵气”于我，是好，抑或是坏？ 我细细想来，我似乎遗忘了小学老师对我很中肯的评价：除了有“灵气”还必须要好好努力！

于是我开始耗费多于同学两倍甚至三倍的时间与精力开始恶补之前的漏洞，同时还要学习新的内容，用一个词来形容，那就是焦头烂额。 后来我发现，我的“灵气”用在别的事情上大多可以事半功倍，而在学习上只能说成效甚微。换句话来说，这所谓的“灵气”不过是些小聪明罢了，毕竟比我聪明的人多了去了。而我，只能说是聪明反被聪明误。 现在想想，我宁愿从来未有过那所谓的“灵气”。